第一章 单元测试
1、判断题：
夸美纽斯在《大教学论》一书中主要是从目的和内容、方法和原则、形成和制度三个方面系统阐述其教学理论与思想。（ ）
选项：
A:错
B:对
答案: 【对】
2、单选题：
我国奴隶社会的教育内容是
选项：
A:四书五经
B:传统文化
C:自然科学
D:六艺
答案: 【六艺】
3、单选题：
我国最早使用“教育”一词的是
选项：
A:孔子
B:孟子
C:荀子
D:老子
答案: 【孟子】
4、单选题：
下列哪些有关教育的论述出自《论语》
选项：
A:教也者，长善而救其失者也
B:
不愤不启，不悱不发
C:道可道，非常道
D:
教，上所施，下所效
答案: 【
不愤不启，不悱不发
】
5、单选题：
世界上最早的教育著作是
选项：
A:孟子
B:学记
C:论语
D:理想国
答案: 【学记】
6、单选题：
中国历史上最早提出“教学相长”的著作是
选项：
A:大学
B:中庸
C:孟子
D:学记
答案: 【学记】
7、单选题：
“官守学业”、“学在官府”体现了教育的
选项：
A:民主性
B:基础性
C:强迫性
D:阶级性
答案: 【阶级性】
8、单选题：
学校产生于
选项：
A:原始社会
B:奴隶社会
C:封建社会
D:资本主义社会
答案: 【奴隶社会】
9、单选题：
古希腊三大教育家是( )。
选项：
A:苏格拉底、亚里士多德、昆体良
B:A苏格拉底，柏拉图和亚里士多德
C:苏格拉底、柏拉图和昆体良
D:柏拉图、亚里士多德、昆体良
答案: 【A苏格拉底，柏拉图和亚里士多德 】
10、多选题：
下列哪些有关教育的论述出自《学记》
选项：
A:教也者，长善而救其失者也
B:教，上所施，下所效也
C:学而不思则罔，思而不学则殆
D:教学相长
E:玉不琢，不成器；人不学，不知道
答案: 【教也者，长善而救其失者也;教学相长;玉不琢，不成器；人不学，不知道】
11、多选题：
下列哪些有关教育的论述出自《论语》
选项：
A:学而不思则罔，思而不学则殆
B:不愤不启，不悱不发
C:教，上所施，下所效也
D:其身正，不令而行；其身不正，虽令不从
E:教也者，长善而救其失者也
答案: 【学而不思则罔，思而不学则殆;不愤不启，不悱不发;其身正，不令而行；其身不正，虽令不从】
第二章 单元测试
1、判断题：
人的发展只是人的成长和才能在时间上变化的过程。
选项：
A:对
B:错
答案: 【错】
2、判断题：
教育的发展最终要服务和归结于人的发展。
选项：
A:对
B:错
答案: 【对】
3、判断题：
任何历史时期，教育都应先于经济而发展。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【错】
4、判断题：
社会生产力对教育具有制约作用，因此，教育机械地被生产力所制约。（ ）
选项：
A:错
B:对
答案: 【错】
5、判断题：
现代教育与文化是本质与属性关系。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【错】
6、判断题：
教育是制造社会舆论的有力阵地。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【对】
7、判断题：
教育是科技发展的动力和源泉。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【对】
8、单选题：
（ ）对人的发展起着主导作用
选项：
A:主观努力
B:客观环境
C:教育
D:经济条件
答案: 【教育】
9、单选题：
（ ）是人的发展的物质前提
选项：
A:教育
B:遗传素质
C:后天条件
D:环境
答案: 【遗传素质】
10、单选题：
教育中的“揠苗助长”违反了人的身心发展的（ ）
选项：
A:整体性
B:稳定性和可变性
C:不均衡性和差异性
D:阶段性和顺序性
答案: 【阶段性和顺序性】
11、单选题：
社会政治，经济制度决定着( )。
选项：
A:教育目的
B:教育性质
C:教育的方法
D:教育的结构
答案: 【教育性质】
12、单选题：
教育的发展水平最终是由( )的发展水平决定的。
选项：
A:生产力水平
B:社会制度
C:人口素质
D:文化科技
答案: 【生产力水平】
13、单选题：
促进个人的身心发展必须以青少年身心发展规律作为( )。
选项：
A:基础
B:依据
C:条件
D:前提
答案: 【前提】
14、单选题：
遗传素质是指个体从祖辈继承下来的( )特征。
选项：
A:心理
B:心理生理
C:解剖生理
D:生理
答案: 【解剖生理】
15、多选题：
教育对生产力的促进作用主要通过什么来实现
选项：
A:教育促进劳动力的生产和再生产
B:教育促进科学知识的生产和再生产
C:教育促进社会改革
D:教育对文化的延续
答案: 【教育促进劳动力的生产和再生产;教育促进科学知识的生产和再生产】
16、多选题：
教育的双重文化属性是指
选项：
A:教育对生产力有促进作用
B:教育可以促进民主
C:传递和深化文化
D:构成文化本体
答案: 【传递和深化文化;构成文化本体】
17、多选题：
社会政治经济制度对教育的制约，体现在
选项：
A:决定受教育的权利和机会
B:决定教育的领导权
C:决定教育宗旨和目的
D:决定教育内容、教育结构和教育管理体制
答案: 【决定受教育的权利和机会;决定教育的领导权;决定教育宗旨和目的;决定教育内容、教育结构和教育管理体制】
18、多选题：
对个体身心发展的动因持外铄论的观点的人物有
选项：
A:华生
B:洛克
C:孟子
D:荀子
答案: 【华生;洛克;荀子】
19、多选题：
对于环境对个体发展的影响，正确说法的有
选项：
A:环境为个体的发展提供了多种可能
B:人的发展完全由环境决定
C:人并不是消极被动地接受环境的影响
D:环境为个体发展提供了条件
答案: 【环境为个体的发展提供了多种可能;人并不是消极被动地接受环境的影响;环境为个体发展提供了条件】
20、多选题：
个体身心发展的个别差异性表现在
选项：
A:不同儿童的个性心理倾向不同
B:不同儿童同一方面的发展速度和水平不同
C:同一方面不同年龄阶段的发展速度不同
D:不同方面发展的相互关系不同
答案: 【不同儿童的个性心理倾向不同;不同儿童同一方面的发展速度和水平不同;不同方面发展的相互关系不同】
